教师节改期

Linda2013

时事政治：延续了29年的9月10日“教师节”，今后可能要改日期了。国务院法制办近日公布《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》，对教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法四部法律相关条款进行修订。意见稿中拟规定，每年9月28日为教师节，经研究测算，孔子诞生于公元前551年的9月28日。
反对
有浪费立法资源嫌疑
教育法律修订和修改，是法律本身适应实际发展需要的必须，是法规自身完善的需要，也是为推进教育体制改革提供保障的必然要求。比如此次修改中所增加的“校长任职资格要求”、“提高民办校地位”等条款，无疑都是顺应形势、完善机制、提高教育水平的利好之举。然而，关于将教师节由9月10日改到9月28日的拟定意见，却着实让人有些费思量。
之所以拟定将9月28日作为教师节，理由无非两条，一是9月28日是推算出来的孔子诞辰日，用9月28日做教师的节日，可以增加传统文化含义;二是9月10日刚刚开学，教师通常忙碌于开学的各项工作，很难有时间与心情享受节日。
分析起来，这两条理由都难免有所牵强。一方面是孔子的真正诞辰日根本就没有一个明确的说法，有9月28日说，也有10月9日说。拿一个2500多年前的不确实的日期，来代替法律中的明文规定的日期，多少有些难以服众。况且，教师节日期老子的诞辰用得，何以孟子的诞辰用不得，其他教育和教育机构开创者，比如造字的伏羲、仓颉的诞辰用不得?
另一方面，教师节不一定非得教师闲下来了才能过，节日是一个尊师的象征，开展相关庆祝活动，与教师的“忙碌于开学的各项工作”并没有本质冲突。现在教师节收礼送礼俨然成为风气，正如网友质疑的那样，改到9月28日过教师节，其时与中秋与国庆相近，教师收礼岂不更有理由和时间?
法律是权威的，不是说改就改的，特别是9月10日过教师节，本没有什么本质的不妥，也没有什么与现实脱节严重之处，实在没有必要修改。否则，将执行了29年的教师节改日，将29年的习惯打破，难免给人留下折腾和立法资源浪费的嫌疑。 刘鹏
尊师重教比改期更重要
9月10日的教师节，已经沿用了29年，从保持节日稳定性来看，其实没有必要调整。但使用孔子诞辰日作为教师节的确更有意义，也与文化传承、弘扬历史的要求更趋一致。而且9月10日距离开学时间很近，学校和老师还在忙于开学初的各项工作，不便于休息放松、欢度节日。从这个意义上来讲，调整教师节时间似乎又确有必要。
到底调还是不调?恐怕很难有统一意见。不过在笔者看来，这其实并不重要。问题的关键本来就不在于调不调整日期，更重要的，应该是积极思考如何让教师节体现其内涵，发挥其价值，让教师节名至实归。节日本是个形式，节日如果没有任何思想理念上的引导价值，那么节日也就只剩下了形式意义。
教师节从其设立之初起，就带有明确的尊师重教的美好愿望，希望通过这一节日的设立尊重教师、重视教育。然而29年过去，这个初衷实现的如何呢?尽管无须否认，教师地位较之“臭老九”年代已经大不一样，但距离全社会尊师重教风气的形成，恐怕依然还有很大距离。教育投入不足、教育资源短缺，再现实一点，教师法所提出的教师工资不低于或高于公务员水平的要求，至今还是个美好的想像。
荣誉对应责任，权利对应义务。换个角度，从教师自身来看，虽然教师队伍的总体素质应该得到肯定，但有偿家教、违规收受学生或者家长钱物的现象何其多也，教师节甚至被人称为“送礼节”，多么巨大的讽刺!更严重的，虐童、性侵女生之类的违法犯罪行为时有曝出，严重损害了教师队伍的形象。所有这些也都还表明，教师队伍的道德水平和综合素质还需要不断提升。
所以，值此教育法规大面积修订之时，重新回顾和审视设立教师节的初衷，引导全社会尊师重教，全面提高教师队伍的整体素质，让教师节回归其本来价值，无疑比单纯讨论教师节日期调整与否更有意义。

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